"Педагогика длиною в жизнь"

В 2021 году впервые принимала участие в Бушелевских чтениях.

Бушелевские чтения традиционно проводятся ежегодно в конце марта в стенах Камчатского государственного университета имени Витуса Беринга. В конференции принимают участие педагоги и студенты. Обсуждаются актуальные вопросы образования, происходит обмен опытом и результатами исследований.

Новичкам везёт: первое место за статью. Март 2021 года

Конференция проводится в честь профессора кафедры педагогики Беаты Владимировны Бушелевой, которая часть своей профессиональной деятельности посвятила взаимодействию вуза с практикующими педагогами Петропавловска-Камчатского и инициировала создание площадки по обмену опытом.

Сейчас Бушелевские чтения включены в государственную программу развития образования Камчатского края.

Март 2022 года

А летом 2022 года я с головой окунулась в удивительный мир книг Беаты Владимировны. Главная мысль, красной нитью проходящая через все произведения, - доброе отношение к любому человеку.

К человеку надо подходить с «оптимистической гипотезой», веря в его порядочность, честность, воспитанность (Б.Бушелева)

Во время чтения всё время не покидала мысль о том, насколько современны рассуждения Беаты Владимировны. Она как будто пишет о нашем времени.

Прочитать о Б. В. Бушелевой можно здесь 

Онлайн-выставка, посвящённая Б. В. Бушелевой, в государственном архиве Камчатского края

О конференции "Бушелевские чтения" здесь

Подарки от ФКР, или #класснаяклассика

Великая сила - содружество классных руководителей страны! Где слово "классных" употреблено и в прямом, и в переносном значении.

Для меня ФКР - это единомышленники - коллеги, находящиеся на одной волне со мной.

ФКР - это великолепная возможность профессионально развиваться, возможность раскрыть свой потенциал.

А ещё Форум дарит подарки. У меня их несколько. Но сегодня хочу рассказать об одном из них - культурный поход в театр на моноспектакль Константина Райкина.

Форум классных руководителей периодически проводит розыгрыш билетов на различные культурные мероприятия. Чтобы получить заветный билетик, надо всего лишь написать пост о том, чем нравится Форум.

Это очень легко! Особенно, если придумывать особо ничего не надо, ведь ФКР - это прекрасное сообщество классных руководителей с чудесными модераторами!

Наконец-то, мы, классные руководители страны, дождались своё сообщество! Но об этом напишу отдельный пост. А по поводу билетика, так я его выиграла! 

Отзыв о моём походе в театр здесь 

Конкурс «Воспитать человека»

или лакмусовый индикатор моих «гибких навыков»

Что «проверяю» я, участвуя в конкурсе?

А на конкурсе выдвигаются требования, характерные для профессии вообще и единые для всех участников. И иногда можно даже и не подозревать о своих способностях/не способностях, пока не прочитаешь конкурсные требования и не попробуешь им соответствовать.

Я же от конкурса получила всё, выше перечисленное. И даже больше.

Учитель - это сидеть за столом и учить

Полезно для тех детей, которые мечтают стать учителем. Ведь ребята могут попробовать себя в этой профессии. Правда, после этого одни из них разочаруются, а другие - утвердятся в своём решении. Но это для среднего звена. А у меня дети - младшие школьники. И им ещё рано окончательно выбирать профессию. Поэтому для них провести урок - это больше из любопытства.

Для меня день самоуправления оказался тоже полезен.

Открыла для себя один момент - все мои "учителя" со звонком на урок садились за учительский стол и вот так, сидя, проводили урок. 

Говорят, дети перенимают многое от учителя.

"Это я так уроки веду?!" - пронеслось в голове.

Но почему тогда к концу дня так гудят мои ноженьки, "наливаются" и не хотят влезать в сапоги? 

Прокручиваю в памяти последние уроки: на этом уроке не присела и на этом ходила, а на этом вообще с мелом у доски почти весь урок, а на этом с презентёром работала...

Даже когда ребята большую часть урока работают в группах, я всё равно не сижу за столом, а всё время перемещаюсь по классу от группы к группе.

И только во время контрольной могу сидеть. Чтобы не мешать, не стоять "над душой".

И вообще, с моим ростом мне не подходит ни один стул, сидеть не комфортно.

Откуда же такое стремление у подрастающего поколения - учить сидя?

P.S. Студенты тоже, кстати, начиная практику в школе, стремятся во что бы то ни стало сесть на учительский стул

Соответствие ресурсного состояния педагога вызовам времени – основа профессиональной компетентности

На конкурс принимаются ранее не опубликованные работы, поэтому не буду нарушать условие и здесь укажу только ссылку на мою статью Соответствие ресурсного состояния педагога вызовам времени – основа профессиональной компетентности 

Результаты конкурса огласили. У меня диплом участника + 15 баллов к рейтингу в сообществе. И, конечно, сертификат о публикации. Отлично!

Письмо учителя Деду Морозу

Да, я до сих пор верю в чудеса. Верю в добро, которое рано или поздно побеждает зло. Верю в счастливый конец любого хорошего начинания.

Верю в то, что если получу задание пойти "туда-не знаю-куда" и сделать "то-не знаю-что", то обязательно встречу либо Серого Волка, либо Конька-Горбунка, либо Золотой клубочек, наконец.

И пусть у этого помощника будет другое имя (Коллега, Родитель, Директор школы...), я верю в чудесную помощь в нужный момент.

Особенно так хочется чуда накануне Нового года! 🤗

Очень обрадовалась бы, если вдруг на каждом уроке "лес рук" желающих отвечать, о чём мечтают многие мои коллеги. Но не только в знаниях счастье.

Я же мечтаю о другом чуде - добром сердце в каждом ребёнке, чтобы жизнь детей была наполнена добрым светом радости. Это ли не счастье для учителя - учить счастливых детей?

Познавательное чтение

Я только начала чтение, надеюсь в конце узнать ответ, как быть тем, кто не хочет/не может жить в спешке.

Автор книги так объясняет, почему написал "Без суеты". Однажды он увидел рекламу "Сказок-одноминуток". "Чтобы помочь родителям справиться с обязанностями, отнимающими чересчур много времени, классические сказки спрессовывают в одноминутный озвученный пересказ. ... можно прогнать с десяток таких сказок перед сном и все-таки уложиться в четверть часа - чего бы лучше? Я уже прикидывал сколько придётся ожидать доставку.., но тут меня как громом поразила мысль: "Я что, окончательно рехнулся?" ... всю жизнь я провожу в гонке, стараюсь втиснуть в каждый час какие-то дела. Скрудж, хронометрирующий всё свое время, норовящий сэкономить где минуту, где хотя бы несколько секунд... А ведь "медленнее" порой выходит "лучше" здоровью, работе, бизнесу, семейным отношениям, спорту, еде..."

«Надо делиться опытом работы»

Кому надо?

Мне надо. Вам надо. Всем надо. Всем, кто хочет профессионально расти.

8 причин делиться своим опытом с коллегами

1)   Выявить свои пробелы

2)   Выявить свои преимущества

3)   Обобщить свой опыт 

4)   Повысить свою самооценку

5)   Заручиться поддержкой коллег 

6)   Сформулировать новые идеи для творчества

7)   Организовать взаимовыгодное сотрудничество

8)   Получить стимулирующие выплаты

Результаты опроса "Персональный сайт педагога"

Итак, кто же принимал участие в данном опросе?

Это были педагоги Камчатского края и участники всероссийского педагогического сообщества Урок.РФ. Общее количество - 60 респондентов.

На вопрос о наличии персонального сайта большинство респондентов ответили положительно, но, при этом, высок процент тех педагогов, у которых нет персонального сайта

Хотя большинство респондентов склоняются к мысли о необходимости персонального сайта педагогу

Затем участники опроса рассуждали над вопросом "Зачем педагогу сайт?"

Дальше приведем ответы коллег, которые объясняют, почему у них нет персонального сайта

Полученная информация была использована мною, как и обещала в предисловии к опросу, для написания статьи. Статья написана, но еще не опубликована, поэтому не могу публиковать ее здесь, даже частично. 

Очень благодарна вам, коллеги, за то, что уделили время для ответов!

Если есть желание, опрос можно пройти здесь.

Комментарии можно оставить в одноименной рубрике, расположенной сразу под названием этой публикации

Рефлексия. 2020

О том, каким был 2020 год, написано много. Однозначно, этот период времени в 12 месяцев войдет в историю всего мира. 

Чем запомнится мне этот год?

 

Моя дата года

В 2020 году мне исполнилось 45.

Я пока не осознаю себя на 45 (в моём понимании). Поэтому, кроме констатации этого факта, добавить ничего не могу.

 

Моё событие года

Здесь ничего оригинального: дистанционка в апреле-мае.

Состояние – сон наяву. И хочется проснуться, а не можешь. И не знаешь, когда это закончится.

 

Моя песня года

«На пределе» Максима Фадеева и Валерии.

Появилась песня в разгар дистанционки, и её название говорит о психологическом состоянии в тот период.

 

Мои курсы ПК года

«Организатор проектной деятельности» от школы Фоксфорд.

Очень понравилась работа преподавателя. Татьяна Сергеевна Фещенко не просто подготовила качественный материал и профессионально провела каждое занятие, но и поддерживала со мной связь вне курсов, предоставляя мне дополнительный материал по теме. За что я премного благодарна ей.

 

Мой конкурс года

Их два: один всероссийский, второй краевой. Но они объединены одной темой – персональный сайт педагога. И в каждом из них – победа!

Всероссийский открытый конкурс-практикум с международным участием «Лучший сайт педагога - 2020»

Краевой дистанционный конкурс педагогических сайтов «Net-планета»

 

Моя цифровая платформа года

В период дистанта в апреле-мае меня «спасла» платформа Яндекс.Учебник: все видеоуроки я проводила именно здесь.

А вообще за этот год у меня собралась целая коллекция цифровых ресурсов. 

 

Моя мысль года

«Учитель в маске в коридоре (школы) лучше, чем учитель без маски в мониторе (дома)»

К такому выводу я пришла, рассуждая здесь.

Остаётся только ответить на вопрос: кому лучше?

"Всегда быть в маске - судьба моя"?

или Улыбаемся глазами

Пандемия внесла коррективы и во внешний вид учителя. А, значит, и во взаимоотношения учителя и учеников. Еще со студенческой скамьи знаем, что мимика играет важную роль в общении. 

Раньше можно было улыбнуться, и всё становилось понятно. Или пожурить непоседу-ученика, и он успокаивался, потому что видел добродушие в лице учителя. 

А что видят дети сейчас?

 "Бровки красивые" - комментарий к фото в соцсетях 

Теперь дети видят глаза и "бровки". И, видимо, долго еще будут видеть только эти части лица. 

В постановлении Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 13.11.2020 года указано, что меры по нераспространению коронавирусной инфекции продлеваются до 1 января 2022 года. 

Тем временем, учитель в маске в коридоре - это гораздо лучше учителя без маски в мониторе (телефоне): дистанционное обучение значительно снижает мотивацию  большинства детей.

Поэтому учусь улыбаться глазами, менять оттенки голоса и чаще заглядывать в "красноречивые" детские глаза.

Обновленные результаты опроса «Дистанционное образование»

В начале лета я проводила опрос «Дистанционное образование» и результаты описала здесь. Это было первое впечатление о дистанте. Среди респондентов были, в основном, родители и учителя школ.

В октябре неожиданно подключились студенты и преподаватели университета.

Октябрь – это уже не первое впечатление, но, тем не менее, очень интересно узнать мнение учащейся молодежи. Думаю, ответы студентов будут интересны и преподавателям. Опрос проводится анонимно, поэтому в ответах мы не увидим, чье это мнение, но по стилю изложения и содержанию понятно, где отвечает студент, а где преподаватель.

Итак.

Минусы дистанционного обучения:

Нет живого общения – 65,9 %

Много времени у компьютера – 56,1%

Дополнительные расходы на интернет и компьютерную технику   - 19,5%

Неумение обучающихся пользоваться компьютером в учебных целях – 34,1%

Дома много отвлекающих факторов – 58,5%

Мало преподавателей ведут лекции онлайн, в основном дают теорию – 2,4%

Очень много времени уходит на подготовку – 2,4%

 Плюсы дистанционного обучения:

Экономия времени, затраченного на проезд – 61%

Возможность выбора электронных образовательных платформ – 46,3%

Независимая оценка выполненных заданий – 14,6%

Комфортные условия домашней обстановки – 46,3%

Возможность учиться у разных учителей – 14,6%

Возможность полноценного образования во время болезни – 56,1%

Больше времени на практические занятия  – 14,6%

Повышается уровень самостоятельности обучающихся – 56,1%

Плюсов не вижу – 4,8%

А теперь – свободное изложение мысли.

Мне кажется, общее впечатление о дистанционном образовании остаётся неизменным – мы справились, но больше не надо.

Поживём – увидим :)

P.S. Опрос остается в открытом доступе. Желающие могут высказать свое мнение. Анонимно

Главный инструмент учителя

или Как сохранить голос

- Какие видеоуроки?! Вам предписан голосовой покой! – вердикт врача, как обухом по голове.

Да, такого поворота событий я никак не ожидала.

В этот непростой 2020 год пришлось и мне остаться дома на больничном. Уроки в школе, конечно же, заменили коллеги. Но остались еще и дистанционные. Я думала, что это не проблема: в дистанционные дни буду сама вести уроки, как это было в апреле-мае. Но стала замечать, что к концу дистанционного урока в горле першит и начинается кашель. Когда сказала об этом врачу… Ответ смотрите выше.

Впервые задумалась о том, что здоровье, а, особенно, здоровый голос – это более важное в моей профессии, чем многое остальное.

Провела на эту тему опрос в инстаграм.

Со мной согласилось большинство участников опроса. Может быть, потому что среди них было много моих родителей, а они знали, что я на больничном.

Есть еще один интересный вариант ответа: телефон. Думаю, это последствия цифровизации образования. Да, куда уж современному учителю без телефона! Даже если голос пропадет, можно сообщение написать и смайликами эмоции выразить.

А вот свободные ответы на вопрос о главном инструменте учителя. Голос здесь тоже присутствует. Хотя всё остальное тоже немало важно.

На результатах опроса я не остановилась и зашла в сетевое педагогическое сообщество. Оказывается, коллеги тоже поднимали этот вопрос Голос учителя и преподавателя — как сберечь? и давали рекомендации, как беречь или лечить свой голос. Некоторые сообщали, что, как и я, из-за проблем с голосом уходили на больничный.

Интересные факты о родном голосе можно узнать, когда находишься под запретом говорить. Оказывается, есть специальный врач, фониатр называется, который решает голосовые проблемы. Из статьи "Звенит, а не фонит: делаем голос учителя лучше" понятно, что голос должен звенеть, а не фонить.

Идём дальше. Вот! Целая научная статья "Голос и речь учителя важнейший элемент профессионального мастерства". А в ней вот такая пугающая информация: «При неправильной эксплуатации голоса появляется охриплость, повышенная утомляемость, несмыкание голосовых складок, а иногда и профессиональная инвалидность». Тревожно и страшно читать такие статьи, но зацикливаться на этом не стоит. Как и пренебрегать проблемой.

Главное, обратить внимание на свой голос. И, как пишет автор статьи "На что влияет голос учителя и что влияет на него", «как только вам предоставляется такая возможность, балуйте свой голосовой аппарат воздержанием». С чего начали, к тому и пришли))) Да, голосовой покой - это роскошь для учительского голоса. Балуйте его чаще, коллеги!

Конкурс для учителей от РЫБАКОВ ФОНДа и CORE

Из личного опыта участника

 

Узнала о конкурсе из ленты ВКОНТАКТЕ, точнее, на странице сообщества Педсовет.

На тот момент я не была готова к конкурсам: окончание непростого учебного года у компьютера требовало отдыха от дистанта. К тому же, мне казалось, что создать с нуля онлайн-урок – это очень сложно, и я не имею еще такого опыта, чтобы выставлять урок на конкурс.

Прошел месяц. Просматривала новости на сайте нашего Камчатского ИРО, где и прочитала о продлении конкурса до 14 июня. Заинтересовалась, зашла на сайт конкурса. И решила принять участие.

Главное конкурсное условие – создать урок на платформе CORE.

А в этом ресурсе много инструкций, так что технически создать урок легко. Главное – наполняемость урока. Здесь самое сложное. Потому что это не обычный урок, а дистанционный. И об этом я помнила все время. Опыт проведения дистанционных уроков в апреле – мае 2020 года дал возможность создать пошаговую инструкцию для самостоятельной работы ученика по заданной теме.

Не все получилось так, как задумала. Например, записала текст рассказа в собственном прочтении на свой ноутбук, но в урок добавить эту запись не смогла: не поддерживался файл. Писать в службу поддержки не было времени – поджимали сроки. Нашла выход из положения – добавила текстовый вариант рассказа. Но эффект не тот, так как в дистанционном уроке, как и в обычном уроке, важно информацию доносить в различном виде: аудио-, видео-, текстовом вариантах.

Но, в целом, платформой и уроком осталась довольна. Планирую использовать ресурс в новом учебном году.

А что касается конкурса, то во второй тур я не попала. Я это ожидала, потому что «запрыгнула в последний вагон», а по условиям конкурса во второй тур выходят конкурсные уроки, которые «набрали больше лайков» от коллег. Мой урок коллеги, скорее всего, даже не успели посмотреть.

Но любой результат – это результат.  

Библиотека – это главная цель конкурса. В ней собрано множество уроков (свыше 1500) для разных классов по различным предметам. И эти уроки – оригинальные, созданные впервые, созданные в удобном ресурсе.

Очень благодарна организаторам конкурса за возможность профессионально развиваться. 

«Дистанционка» остаётся?

В начале июня запустила опрос «Дистанционное образование». В результате хотела получить ответ от родителей, детей, коллег о плюсах и минусах такой формы образования.

Итоги опроса подводить рано: лето на дворе – мысли у людей все об отдыхе. Но все же об итогах немного позже.

При составлении вопросов анкетирования закралась мысль о том, что возможно этим опросом я спровоцирую у родителей ощущение внедрения "дистанционки". Ведь слухи о возможном переходе отечественного образования на дистанционную форму появились еще весной, и родители задавали мне вопросы по этому поводу. Поэтому пришлось написать предисловие, дабы не сеять панику.

И вот к концу первого летнего месяца в сети появилась информация о неоднозначном восприятии родительской общественностью проекта постановления Правительства РФ о проведении эксперимента по внедрению целевой модели цифровой образовательной среды (ЦОС). Кратко суть проекта: с 1 сентября 2020 г. по 31 декабря 2022 г. в некоторых регионах будет проведен эксперимент по внедрению ЦОС с целью использования на постоянной основе по всей территории РФ. Не буду описывать подробно, потому как более детально написано в «Учительской газете» (здесь).

В Министерстве просвещения родителей постарались успокоить. Об этом тоже писала «Учительская газета» (здесь).

Теперь вернемся к моему опросу. Большинство его участников на данный момент – родители. Суть ответа на открытый вопрос «Кратко опишите Ваше общее впечатление от дистанционного образования в апреле - мае 2020 года» можно сформулировать так: «всё нормально, пережили, но повторения не хотим». Ответы на фото внизу

Среди предложенных мною «минусов» дистанционного образования больше всего были отмечены следующие варианты ответа:

- много времени необходимо проводить у компьютера

- нет «живого» общения между участниками образовательного процесса

- дома много отвлекающих факторов

К «плюсам» дистанта большинство респондентов отнесли такие варианты ответа:

- возможность полноценного образования во время болезни обучающегося

- повышается уровень самостоятельности обучающегося

- возможность выбора электронных образовательных ресурсов.

У идеи дистанционного родительского собрания пока оказалось мало сторонников. Результаты на фото

Мой коллега, учитель года России – 2018, Алихан Динаев, начал цикл публикаций о дистанционном образовании. В первой статье «Дистанционное образование: проблемы» он указал три основные проблемы дистанта. Полностью согласна с мнением коллеги. Нам, педагогам, необходимо время для того, чтобы переосмыслить все произошедшее в апреле – мае. Этот опыт необходимо использовать в своей работе.

Первое, что пришло на ум, когда в мае различные сервисы проводили опросы о возможном использовании цифровых образовательных ресурсов после отмены самоизоляции, - это использование цифровых платформ для образования детей, находящихся на больничном.

Второе. Использование дистанционной формы обучения во время карантинов.

Третье. У нас, на Камчатке,  часто бывают пурговые дни, когда отменяются занятия в школе по метеоусловиям. В это время дети обычно выпадают из образовательного процесса, а учителя ломают голову над тем, как скорректировать программу, чтобы всё успеть. Мне кажется, здесь как раз и уместно было бы применить дистанционную форму.

Пора признать, что мы живем в VUKA-мире – нестабильном, неопределенном, сложном и неоднозначном. Поэтому учителю необходимо формировать в себе такие компетентности, которые не просто позволят самому быть успешным, но еще и детей этому научить. А это новые компетентности - компетентности XXI века.

А дистанционное образование – это очередной вызов нестабильного и неоднозначного мира. И нам необходимо вникнуть, осмыслить и действовать. Нам – это всем участникам образовательного процесса.

Схема из интернета

Яндекс.Учебник – мой верный помощник в дистанте

Весенние каникулы 2020 года решила провести с максимальной пользой. Зарегистрировала ребят в сервисе Яндекс.Учебник. Предложила родителям вместе с детьми авторизоваться и попробовать выполнить задания. Договорились, что всё добровольно, и, если понравится, продолжим работать регулярно.

Многим понравилось.

Поэтому к моменту начала дистанционного обучения в апреле на сервисе авторизовалась большая часть класса (к концу апреля – весь класс). Но ребята могли лишь выполнять задания, а возможности участвовать в видеоуроках не было. Опция «видеоурок» появилась чуть позже. Я вздохнула с облегчением, потому что не надо было искать новую платформу, снова проходить регистрацию и мне, и родителям.

 

Вначале мне не нравилось то, что я не вижу и не слышу детей – видео транслируется только детям, а для общения есть чат. Трудности заключались в том, что дети 2 класса не умели пользоваться клавиатурой, приходилось родителям сидеть рядом с ребенком и вводить его ответ, или я объясняла детям во время урока, куда надо нажать, чтобы напечатать, например, знак умножения или деления. На это уходило много времени. Но после регулярных занятий дети освоились, многие входили в сервис уже самостоятельно. Со временем я поняла, что трансляция видео в одностороннем порядке – это не так уж и плохо: меньше времени на организационные вопросы, меньше отвлекающих факторов для детей.

Сейчас, в летний период, я продолжаю выдавать ребятам задания, но уже с меньшей периодичностью и по-прежнему с неограниченным доступом к заданию. Это позволяет детям выполнять задание в любое время.

А что же Яндекс? А Яндекс продолжает усовершенствовать ресурс. Для этого на многих платформах проводит опросы педагогов. И, я надеюсь, Яндекс.Учебник станет еще лучше.

Приглашаю коллег и родителей, которые знакомы с этим ресурсом, поделиться своими впечатлениями и опытом работы в Яндекс.Учебник. (Свой отзыв можно оставитьв разделе КОММЕНТАРИИ, который находится ниже заглавия статьи)

Результаты нашей командной работы

Еще один год работы над педагогическим экспериментом завершен. Это была напряженная, но интересная работа в команде. Моя группа трудилась над созданием индивидуального плана профессионального развития педагога (ИППРП). Результаты на сайте Камчатского ИРО в разделе Отчетные мероприятия региональных инновационных площадок 

Отчет нашей школы здесь

Первые результаты дистанционного образования

Интервью было записано на третий день дистанционного образования.

Детали  здесь 

ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС от Фонда 21 века

Принимаются материалы на все актуальные темы по воспитанию подрастающего поколения: патриотическое, гражданское, духовно-нравственное воспитание (в том числе через волонтерскую и добровольческую деятельность), экологическое воспитание, воспитание семейных ценностей, трудолюбия и творчества, физическое развитие и культура здоровья, правовое воспитание и культура безопасности, приобщение детей к культурному наследию и т.д.

Детали здесь 

Фонд 21 века - это сетевое издание для педагогов. Здесь можно найти необходимые материалы для урока, внеурочной деятельности, воспитательной работы, разместить собственные методические разработки и принять участие в конкурсах.

Почему я учусь в Фоксфорде?

Ответ на этот вопрос я написала здесь